Ajánlások a látás fejlesztésére. Gyakorlatok a perifériás látás fejlesztésére

Látták: Átírás 1 Inkluzív nevelés Ajánlások gyengénlátó és aliglátó gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez Szövegértés-szövegalkotás Szerkesztette Dr. Horváthné Mészáros Márta szerkesztő, sulinova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht.

A kiadvány ingyenes, kizárólag zárt körben, oktatási céllal használható, kereskedelmi forgalomba nem hozható.

A felhasználás a jövedelemszerzés vagy jövedelemfokozás célját nem szolgálhatja.

Ajánlások gyengénlátó és aliglátó gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez

Kiadja a sulinova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht. Telefon: Fax: Internet: 3 Tartalom Előszó 5 1. A különböző kompetenciaterületekhez készült ajánlások az ép tanulók számára kidolgozott programok speciális adaptációjaként értelmezendők. Ez nagy segítséget jelent a tanároknak, hiszen az adott fogyatékossági területről, jelen esetben a ajánlások a látás fejlesztésére és annak pedagógiai konzekvenciáiról is sok ismeretet szerezhetnek.

Minden egyes kompetenciaterületi ajánlás közel azonos részekből áll: A gyengénlátás meghatározása és legfontosabb ajánlások a látás fejlesztésére A látássérülésből adódó sajátos fejlesztési és nevelési szükségletek Látás érterápia adott kompetenciaterülettel kapcsolatos képességfejlesztés A témakörök és ezen belül kiemelten azok a témák, amelyek nehezen vagy egyáltalán nem sajátíthatók el gyengénlátás esetén, illetve a speciális témakörök, amelyekkel ki kell egészíteni a tananyagot Tanulásszervezési formák és módszerek A pedagógustól és az osztálytól elvárható magatartásformák, amelyek a befogadást elősegítik Speciális eszközök és eszközadaptáció Az értékelés sajátosságai A szerzők mindegyike olyan gyógypedagógus szakember, aki évek óta tanít gyengénlátó tanulókat, sőt egyikük maga is látássérült.

A kiváltó ok különböző betegségek: szürkehályog, glaukóma, veleszületett rendellenességek, valamint gyakori neurózisok. A betegség hatása alatt a központi és az oldalsó látás is esik, így a beteg koordinációt, szédülést és zavarodást érez.

A kompetenciaterületek adaptálásában többéves szakmai tapasztalataik és szakirodalmi jártasságuk is érződik. A gyengénlátás meghatározása egységes, talán csak az alsó határérték megítélésében van némi eltérés a szerzők között. A számértékeknek azonban nincs olyan nagy jelentőségük.

Valójában annak az eldöntése, hogy egypár százaléknyi látással a tanuló alapvetően vizuális vagy akusztikus-taktilis úton szerzi az információkat és tanul meg írni-olvasni, mindig a gyermek egyéni vizsgálatának az eredménye.

A perifériás látótér fejlesztése

A gyengénlátásból adódó sajátos fejlesztési és nevelési igények, valamint a képességfejlesztés területein egységes állásponttal találkozik az olvasó, különbség csak a hangsúlyok és prioritások megítélésében van a szerzők között. Ezt a kompetenciaterületek sajátosságai magyarázzák. Reálisan ítélik meg a szerzők, hogy mely témakörök elsajátítása okoz nagy nehézséget a ajánlások a látás fejlesztésére tanulónak, és mely témakörökkel ajánlatos ezeket helyettesíteni ilyen pl.

A tanulásszervezési formáknál hangsúlyt kap a csoportos és páros munkaformák előnyeinek és alkalmazási módjainak ismertetése.

Ajánlások látássérült gyermekek szülei számára. Kategória: Archív

A módszertani ajánlások szinte minden kompetenciaterületre érvényesek. A befogadást elősegítő és fenntartó magatartásformák kialakítására érdekes technikát ún.

ajánlások a látás fejlesztésére lehet-e cseppekkel gyógyítani a látást?

Az eszközajánlások mind a nyomtatott tankönyvekre, feladatlapok készítésére, mind a taneszközökre és audiovizuális, valamint elektronikus segédeszközökre kitérnek. Az ún. Érdemes ezekről valós tapasztalatot szerezni a Gyengénlátók Általános Iskolája, Diákotthona és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményébe történő látogatás alkalmával.

Ehhez és a gyengénlátó tanulók egyéb sajátosságairól kaphat értékes tanácsot az a tanár, ajánlások a látás fejlesztésére kezébe veszi és elolvassa a különböző kompetenciaterületekhez készített ajánlásokat. Kovács Krisztina 7 Szövegértés-szövegalkotás 7 1. A látássérülés legfontosabb jellemzőinek bemutatása 1.

ajánlások a látás fejlesztésére látásképző asztigmatizmus

A látássérülés tág kategória, de alapvetően két, oktatási szükségleteiben meglehetősen eltérő csoportot foglal magában. A látásukat teljesen elvesztettek csoportját vakoknak nevezzük.

ajánlások a látás fejlesztésére az esti látás rossz lesz

Látásmaradványuk, amely a fényérzéstől a nagyalakú mozgó tárgyak felismeréséig terjedhet, segítheti őket a tájékozódástól kezdve a mindennapi élet sokféle tevékenységében.

A gyengénlátás itt említett alsó határán a szelekciónak a beiskolázásnak döntő szempontja lehet a közelnézésben nyújtott teljesítőképesség.

ajánlások a látás fejlesztésére a szaruhártya műtét utáni látás helyreállítása

Az iskolai munka túlnyomórészt a közeli látást veszi igénybe az olvasás és az írás használatával. Tehát a döntő kérdés az, hogy a gyermek képes-e a látó típusú ismeretszerzést a művelődés eszközeként hosszú távon is hasznosítani?

Országonként előfordulhat a határértékek néhány százalékos fel- és lefelé történő kiterjesztése.

  1. Látássérült észlelés fejlesztése.
  2. Látták: Átírás 1 Inkluzív nevelés Ajánlások gyengénlátó és aliglátó gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez Szövegértés-szövegalkotás Szerkesztette Dr.
  3. A látássérült személyek besorolásának indokai
  4. Ajánlások a látás fejlesztésére.
  5. Látták: Átírás 1 Inkluzív nevelés Ajánlások gyengénlátó gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez Matematika Szerkesztette Cseh Eleonóra sulinova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht.
  6. Неужели, раздумывал Олвин, любовь и была тем, чего ему всегда не хватало в Диаспаре, и ее-то на самом деле он и стремился найти.

Fontos szabály, hogy a számértékeket rugalmasan kell kezelni, és egyéni megítélés szerint lehet valakit bármelyik kategóriába besorolni. A beiskolázás, iskolaváltás szempontjából meghozandó döntést ugyanis nemcsak a látásélesség befolyásolja, hanem a gyermek vagy a fiatal egész személyiségéből és egyéb adottságaiból eredő sajátosságok segítő vagy hátráltató szerepe életkor, általános idegrendszeri, értelmi állapot stb.

A látásélesség az éleslátás értéke mellett nem elhanyagolhatóak az alábbi jellemzők sem, amelyek a csoportba sorolást tovább nehezíthetik: Mikor keletkezett a látássérülés?

Milyen okból jött létre a szembetegség? Mi a prognózisa: javuló, stagnáló, esetleg romló jellegű-e? Fennáll-e látótérszűkület is? Színtévesztés vagy színvakság csatlakozik a kórképhez? Milyen a környéki perifériás látás?

Hogyan lehet fejleszteni az oldalsó látást?

Milyen fokú kontrasztérzékenység? Először az orvosi kifejezés szerepel latin megnevezéssel, majd annak magyar megfelelője. Ezután röviden leírjuk a betegségre jellemző állapotot. A pedagógiai konzekvenciák egy-egy kórképpel kapcsolatban később következnek.

Látás dinamika

Ablatio retinae Retina látóideghártya -leválás Különböző okokból következhet be részleges vagy teljes formában. Ha a levált részek vérellátása megszűnik, és a retina működőképességét rövid időn belül nem lehet visszaállítani, elhal.

Ajánlások gyengénlátó és aliglátó gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez Ajánlások a látás fejlesztésére, Ajánlások a szülők számára a látássérült gyermekek észlelésének fejlesztésére Látták: Átírás 1 Inkluzív nevelés Ajánlások gyengénlátó és aliglátó gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez Szövegértés-szövegalkotás Szerkesztette Dr. A kiadvány ingyenes, kizárólag zárt körben, oktatási céllal használható, kereskedelmi forgalomba nem hozható. A felhasználás a jövedelemszerzés vagy jövedelemfokozás célját nem szolgálhatja. Ajánlások a látás fejlesztésére a sulinova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht.

Bizonyos esetekben sebészeti eljárással vissza tudják tapasztani a levált retinát. A leválástól lehet tartani nagyfokú rövidlátás, zöldhályog, szemsérülések, ROP kórképe esetén.

  • Miből alakul ki a rövidlátás
  • Szemészeti szemvizsgálat a gyermekek táblázatában
  • Ajánlások a látás fejlesztésére
  • Ajánlások gyengénlátó gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez - PDF Ingyenes letöltés
  • Gyakorlatok a perifériás látás fejlesztésére - Vitaminok

Ha a színtestek a retinából is hiányoznak, és fénytörési hiba is csatlakozik a kórképhez, akkor ez nagymértékben rontja a látást. Jellegzetes tünet a fénykerülés. Amblyopia Tompalátás A két szem eltérő látásélességgel rendelkezik, és a rosszabbul látó szemet az agy kikapcsolja.

Ez a gyakorlatlan szem válik tompalátóvá. Bizonyos esetekben kisgyermekkorban még a szem működőképessége helyreállítható, ha a jó szemet letakarva a lusta szemet munkára kényszerítik.

Látássérült észlelés fejlesztése. Jelenlegi hely

Aniridia A szivárványhártya egyes részeinek vagy teljes állományának hiánya Nagymértékben rontja a látást, és súlyos fényérzékenységet okoz. A tökéletesen éles látás elérése a legtöbb esetben azonban nem következik be, mivel a születéstől fennálló látáshiba zavart okoz a retina működésében, így nem is alakul ki a teljes éleslátásra való képessége.

Érzékszervek látás, hallás

A műtöttek nagy része gyengénlátó marad. Astigmia A szaruhártya görbületi hibája A szaruhártya a szem legkülső fénytörő közege, amelynek görbületi hibája miatt torz kép keletkezik.

Berg: Egy egyszerű módszer a látás javítására Ha a lónak szemkárosodása van A megfelelő táplálkozáshoz változatos, kiegyensúlyozott étrendre, a zöldség- és gyümölcsfo­gyasztás növelésére, az élelmiszer-alapú ajánlások kidolgozására, a lakosság tájékoztatására és oktatására, valamint az egészséges élelmiszer-választék fejlesztésére és elérhetővé tételére van szükség. Értelmi fogyatékosság értelmileg akadályozott gyermek, tanuló A mérsékelt, a súlyos és a legsúlyosabb fokú mentális értelmi fogyatékosság összefoglaló elnevezése, amelyekhez mint párhuzamos sérülések testi fogyatékosságok, látás- és halláskárosodások vagy például epilepszia is kapcsolódhatnak Ajánlások autizmussal élő gyermekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez.

A görbület valamelyik irányban eltér a szabályostól, és az így keletkezett retinakép a töréshibának megfelelően eltorzul, bizonyos irányban megnyúlik, elferdül. A kórkép önmagában nem szokott gyengénlátást okozni, de más szembetegségekkel együtt jelentkezve már igen.

Lásd még